3D LUNGS MODEL

MARÍA FERNANDA CASTRO / 4B / SHOWS HER 3D LUNGS MODELGOOD JOB MARÍA

SUSTENTACION DE LABORATORIO SOBRE LEY DE BOYLE

SUSTENTACIÓN DE LABORATORIO SOBRE LA LEY DE BOYLE

SUSTENTACIÓN DE LABOTARORIO (CHEMISTRY LAB TOOLS)

CHEMISTRY LAB TOOLS

CHEMISTRY LAB TOOLS

CHEMISTRY LAB TOOLS

SUSTENTACIÓN LAB 1 (CHEMISTRY LAB TOOLS)

Science tools

6TH LESSON ABOUT CRUSTAL MOVEMENTS

Science Family PROJECT Ricardo Yáñez

what is science

LAB1 / EXPERIMENTO FOR 5TH GRADERS

HOW DO YOU PERFORM A CONROLLED EXPERIEMENT

MATERIALS: small ball, meterstick and varios floor surfacace. 

PROCEDURE

1. place a meterstick against a wall so that the 0 cm mark touches the floor. Record what the floor is made from.

2. Drop the ball from the 100 cm mark. Record the height the ball bounces. Do this five times. 

3. Find two more types of surfaces to test. Repeat step 1 and 2. 

4. For each Surface, find the average of the five trials. 

COMPLETE PAGE 39 AND 40 FROM THE SCIENCE  BOOK. 

Then, design a WRITTEN LAB REPORT in WORD and sent it to the teacher using SEDUCA. Use the information you gathered in these book pages to design your report. 

REPORT PARTS:

1. set a purpose

2. think about the procedure

3. Record your data

4. Draw conclusions

5. Analyze and extend

WATCH FOR SPELLING AND GRAMMAR. YOU MAY ILLUSTRATE YOUR LAB REPORT WITH PICTURES. 

FAMILY PROJECT FOR 4TH GRADE

SCIENCE TOOLS FOR 4TH GRADE STUDENTS

NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE LABORATORIO DE QUÍMICA 2020

Normas de seguridad e higiene en el laboratorio de Química

Normas referentes a la instalación

1.

Las ventanas y puertas han de abrir adecuadamente, ya que en caso de humos excesivos es necesaria la máxima ventilación y en caso de incendio, la mínima.

2.

Las mesas, sillas taburetes, suelos, etc., y el mobiliario en general deben estar en buen estado para evitar accidentes.

3.

Los grifos de agua y los desagües no deben tener escapes que hagan resbaladizo el suelo y pudran la madera. Los desagües deben permitir bien el paso de agua.

4.

Los enchufes o cables eléctricos no deben estar rotos o pelados; en caso de que sea así deben sustituirse inmediatamente o protegerse para que no puedan tocarse. Nunca deben ir por el suelo de forma que se puedan pisar.

5.

Los armarios y estanterías deben ofrecer un almacenamiento para aparatos y productos químicos y estar siempre en perfecto orden.

Normas personales

1.

Cada grupo se responsabilizará de su zona de trabajo y de su material.

2.

La utilización de bata es muy conveniente, ya que evita que posibles proyecciones de sustancias químicas lleguen a la piel.

3.

Es muy aconsejable, si se tiene el pelo largo, llevarlo recogido o metido en la ropa, así como no llevar colgantes.

4.

En el laboratorio no se podrá fumar, ni tomar bebidas ni comidas.

Normas referentes al orden

1.

Las sustancias tóxicas permanecerán en armario con llave.

2.

Es imprescindible la limpieza del laboratorio, de su instrumental y utensilios, así como que esté ordenado.

3.

En las mesas de laboratorio o en el suelo, no pueden depositarse prendas de vestir, apuntes, etc., que pueden entorpecer el trabajo.

Normas referentes a la utilización de productos químicos

1.

Antes de utilizar un determinado compuesto, asegurarse bien de que es el que se necesita; para ello leeremos, si es preciso un par de veces, el rótulo que lleva el frasco.

2.

Como regla general, no coger ningún producto químico. El profesor los proporcionará.

3.

No devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de los productos utilizados sin consultar al profesor.

4.

Es de suma importancia que cuando los productos químicos de desecho se viertan en las pilas de desagüe, aunque estén debidamente neutralizados, enseguida circule por el mismo abundante agua.

5.

No tocar con las manos, y menos con la boca, los productos químicos.

6.

No pipetear con la boca los productos abrasivos. Utilizar la bomba manual o una jeringuilla.

7.

Los ácidos requieren un cuidado especial. Cuando queramos diluirlos, nunca echaremos agua sobre ellos; siempre al contrario, es decir, ácido sobre el agua.

8.

Los productos inflamables no deben estar cerca de fuentes de calor, como estufas, hornillos, radiadores, etc.

9.

Cuando se vierta cualquier producto químico debe actuarse con rapidez, pero sin precipitación.

10.

Si se vierte sobre tí cualquier ácido o producto corrosivo, lávate inmediatamente con mucha agua y avisa al profesor.

11.

Al preparar cualquier disolución, se colocará en un frasco limpio y rotulado convenientemente.

Normas referentes a la utilización del material de vidrio

1.

Cuidado con los bordes y puntas cortantes de tubos u objetos de vidrio. Alisarlos al fuego. Mantenerlos siempre lejos de los ojos y de la boca.

2.

El vidrio caliente no se diferencia a simple vista del vidrio frío. Para evitar quemaduras, dejarlo enfriar antes de tocarlo (sobre ladrillo, arena, planchas de material aislante,...).

3.

Las manos se protegerán con guantes o trapos cuando se introduzca un tapón en un tubo de vidrio.

Normas referentes a la utilización de balanzas

1.

Cuando se determinen masas de productos químicos con balanzas, se colocará papel de filtro sobre los platos de la misma y, en ocasiones, será necesario el uso de un "vidrio de reloj" para evitar el ataque de los platos por parte de sustancias corrosivas.

2.

Se debe evitar cualquier perturbación que conduzca a un error, como vibraciones debidas a golpes, aparatos en funcionamiento, soplar sobre los platos de la balanza, etc.

Normas referentes a la utilización de gas

1.

El uso del gas butano requiere un cuidado especial: si se advierte su olor, cerrar la llave y avisar al profesor.

2.

Si se vierte un producto inflamable, córtese inmediatamente la llave general de gas y ventilar muy bien el local.

Sustancias químicas peligrosas

Las sustancias químicas se clasifican, en función de su peligrosidad, en:

Explosivos.

Sustancias y preparados que pueden explosionar bajo el efecto de una llama.

Comburentes.

Sustancias y preparados que, en contacto con otros, particularmente con los inflamables, originan una reacción fuertemente exotérmica.

Extremadamente inflamables.

Sustancias y productos químicos cuyo punto de ignición sea inferior a 0°C, y su punto de ebullición inferior o igual a 35°C.

Fácilmente inflamables.

Se definen como tales:

• Sustancias y preparados que, a la temperatura ambiente, en el aire y sin aporte de energía, puedan calentarse e incluso inflamarse.
• Sustancias y preparados en estado líquido con un punto de ignición igual o superior a 0°C e inferior a 21°C.
• Sustancias y preparados sólidos que puedan inflamarse fácilmente por la acción breve de una fuente de ignición y que continúen quemándose o consumiéndose después del alejamiento de la misma.
• Sustancias y preparados gaseosos que sean inflamables en el aire a presión normal.
• Sustancias y preparados que, en contacto con el agua y el aire húmedo, desprendan gases inflamables en cantidades peligrosas.

Inflamables.

Sustancias y preparados cuyo punto de ignición sea igual o superior a 21°C e inferior a 55°C.

Muy tóxicos.

Sustancias y preparados que por inhalación, ingestión o penetración cutánea puedan entrañar riesgos graves, agudos o crónicos, e incluso la muerte.

Nocivos.

Sustancias y preparados que por inhalación, ingestión o penetración cutánea puedan entrañar riesgos de gravedad limitada.

Corrosivos.

Sustancias y preparados que en contacto con los tejidos vivos puedan ejercer sobre ellos una acción destructiva.

Irritantes.

Sustancias y preparados no corrosivos que por contacto inmediato, prolongado o repetido con la piel o mucosas pueden provocar una reacción inflamatoria.

Peligrosos para el medio ambiente.

Sustancias y preparados cuya utilización presente o pueda presentar riesgos inmediatos o diferidos para el medio ambiente.

Carcinógenos.

Sustancias y preparados que por inhalación, ingestión o penetración cutánea puedan producir cáncer o aumento de su frecuencia.

Teratogénicos.

Sustancias y preparados que por inhalación, ingestión o penetración cutánea puedan inducir lesiones en el feto durante su desarrollo intrauterino.

Mutagénicos.

Sustancias y preparados que por inhalación, ingestión o penetración cutánea puedan producir alteraciones en el material genético de las células.

Algunas de estas sustancias se reflejan en el etiquetado de los productos químicos mediante un símbolo o pictograma, de manera que se capte la atención de la persona que va a utilizar la sustancia.

ROBOTICS 2020

WELCOME LETTER 2020

Academia Interamericana de Panamá Sede Cerro Viento

March 2, 2020

 Dear Parents and Guardians, 

 Welcome to AIP Cerro Viento and the Science class! I am excited to work with your child this year. I know we will have a successful and productive school year and I look forward to being a part of the academic progress your child will make. 

 I expect students to be scientists in Science classes – they will observe and ask questions about the natural world, keep careful records of their activities in their notebooks, think critically, perform laboratories, design projects following steps, and draw lots of conclusions. The science curriculum will integrate STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics). We will study Earth, Life and Physical Science. 

The After School Program begins next week (March 9^th). Educational Robotics classes will be given in the following schedule:

DAY	LEVEL	COURSE
Monday	4th	Robotics (Lego Mindstorms)
Tuesday	5th	Robotics (Lego Mindstorms)
Wednesday	6th	Robotics (Lego Mindstorms)
Thursday	7th to 12th	Robotics (Lego Mindstorms)

Parents must pick students punctually or ask for transportation service in the school office (Ask for Ada / 266-0090). If you have any question, concern or doubt about the nature of these courses you may send an e-mail (scienceaipcv@gmail.com).

During this school year we will keep working hard on recycling. We, the teachers, are going to supervise and promote the culture of recycling in our schools. We expect the support and practice of this activity at home too.

Our school had been participating in the NASA camp in the KSC in Orlando Fl. Students from 6^th to 9^th are invited to participate in this great trip in September. I can help you will all the information and process required. Just send me messages through SEDUCA or email. You may also contact Luciana Kramer 6780-6439.

Students can frequently visit my blog (www.raguerra.blogspot.com) to be in touch with what is happening in the Science classes and activities in the school as well as Science news around the world. By the end of the school year, your child will possess an age-appropriate understanding of the scientific world and to be able to conduct scientific investigations on his or her own. 

The class evaluations include projects, tests and labs. Students have specific grading days.

 GRADING DAYS

4th Thursday

5th Mondays

6th Tuesdays

 In order to create a positive learning environment, I have developed a classroom discipline plan with specific expectations for all students. Everyone in the classroom will work together as a team to achieve our learning goals with few interruptions. The plan below outlines the classroom rules, positive rewards, and consequences for appropriate and inappropriate behavior. 

 My classroom expectations: 

 Treat others as you would like to be treated. 

 Expect the best. 

 Ask before acting. 

 Minds on! 

 Walk at all times. 

 Collaborate

 Keep hands and feet to yourself. 

If a student chooses to ignore an expectation: 

• First Consequence: Verbal warning. 

• Second Consequence: Written warning 

• Third Consequence: Detention 

 To encourage students, I will recognize appropriate behavior with individual, group, and class certificates. Individual students will be praised for their good behavior and will be rewarded with positive notes, stickers, or special privileges.

There are various ways I would appreciate your support at home: 

ü  Ask your child what they have learned at school every day (science home reading, assignments, studying virtual lessons at www.thinkcentral.com, will involve your child in reinforcing scientific concepts they learned in the Science class. 

ü  Emphasize the importance of home readings and hard work. As they will have science home readings, please help them to establish a regular time and place (away from the TV) for a better comprehension of the topic. In addition, try to expose the child in the natural world and let them make observations and drawing conclusions. For example: it is cloudy today, it will probably rain (making predictions)

ü  If necessary, set appointments with me to talk about your child’s progress. 

ü  Take records of grades and assignments by watching SEDUCA every day.

ü  Watch for mistakes and make corrections when students receive tests in the weekly papers.

 Please do not wait for formal conferences to discuss any concerns you may have. You may email me using the message section in SEDUCA or call me at school (266-0090). I look forward to have frequent communication with you as we work together to ensure your child’s success! 

 Sincerely, 

Teacher Ramón Guerra (Science teacher)

Email: scienceaipcv@gmail.com